古人怎么学认字的？千字文，百家姓，三字经，死记硬背，等学会了，字也差不多认了不少了。
更通过这些字学会了基础知识。
比如……
寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕阴阳。
夫子在教这句话的时候，会告诉你，冬去春来，秋天的收获在冬天需要储藏，许多年积累的润余，会变成润月，六律六吕来调节阴阳。
这样，等认过了字了，常识也知道不少了，基本可以算……不是文盲了。
后来的三字经教育意义就更大了。基本没三个字就是一个小故事。
用这些来教未来人认字，他们会疯的，而宁桦也会解释到崩溃的。
一上来这么复杂，完全激不起大家的学习兴趣。
这里又不是不学就不考科举，当不上举人老爷的古代。
更悲催的是，就算宁桦想把这三个弄出来折腾未来人。
作为正常九年制义务教育的出来的人，千字文宁桦就会前八句（看时几下的，那位大大没有灌水太多，只有八句），三字经也就看过一小半。
若是再给他一个机会，他一定打开百度，把这些从头到尾扫一遍，可惜没有如果。
这是无法弥补的遗憾，谁让高考不考这个。
但是若是按照现代九年制教呢，他记得一年级的课本是……
“春雷和柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝呦，软了。”
宁桦：……
“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。小朋友们，猜猜这是什么呀？”
宁桦捂脸：童年啊。
这么和古代人比起来，我们的确幸福多了，不过这么写，未来人还是会疯的。
毕竟现在看他教学图片的人，可不是一年级小娃娃。
想了半天，宁桦提笔画了一个临窗而坐的神情慵懒似乎刚醒的古人。
窗外，春燕，青草，嫩芽，含苞待放的小花。
并不算热闹，但是处处透露着万物复苏生机。
春晓
孟浩然
☆、第16章 文字板块
来【华夏之屋】闲逛和聊天的诸位，在看到视频格那里多了一个视频。
调味篇？
不是吧，做【华夏】菜，以后连调味料都得定自己做？！
就在大家或兴奋或纠结的时候，转头看到了旁边个文字教学墙大变样了。
原来很无序的放着各种单独的字，现在也分割成了许多条形板块。
这些板块分别标注着，拼音，字，词组，成语，古诗，现代白话文，其他对文化研究不了解的人，恐怕还没觉得什么，但是略了解一点的人，纷纷肯定了内心原本就坚持的猜测——这真的是某个庞大的组织或者国家复兴了一个不知名的古老文化啊。
瞧瞧对方列出来的表格就知道了。
如果说一种独特的字和发音只能算是编出来的暗号的话。
词和句，以及语法，就能组成一个独特的文化了。
而现在对方一口气更是连这个文化中的古文化和现文化一起放出来了。
妥妥的给反对派打脸的节奏啊。
几个中立的十分中肯的给予了客观猜测。
这个代号为【宁】的“组织”挖掘并且修复了一个完整度略高的古文明，看来是十之八九了。
心里酸溜溜的表示，某个国家怎么就这么好运。
无论各方面力压其他国家一筹不说，现在很快连唯一的短板都不再是短板了。
估计现在和他们不对付的几个国家，恐怕已经在咬牙切齿的希望这个文明到最后是拿不出手的。
因为这些不是舜罗教的以及对方会半路萎掉这种话，恐怕连普通人都没多少会信了吧。
这个【华夏】文明拿不出手吗？
呵呵
感叹过后，大家纷纷点入，那排条形板块最上方，一个诡异的头像图标。
那是一个线笔画画出的老头。
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